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小媚的教育报告
更新日期:2012/9/7     编辑:广东戒网瘾学校 厌学早恋教育学校     点击数:24398

心理老师:孝伟伟

    晓媚,女,15岁,家住佛山市南海区狮山。

    晓媚由于逃学厌学,离家出走于2011年11月被送来英思。这次是晓媚第二次进来,距第一次进来有7个月的时间。与其他学生不同的是晓媚第一次只在英思住了三天,爸爸就哭闹着强制性接走了她。回去之后的晓媚半年都很听话,认真读书。但是从11月份开始,晓媚又有了离家出走的现象,以前只是出走一天两天,而这次竟出走了一个星期。父母担心孩子继续下去会变得更坏,无奈又将她送了回来。
    晓媚爸爸性格温和体贴,晓媚与爸爸关系极好。妈妈没有工作,主要在家照顾晓媚和哥哥,但是妈妈的脾气很暴躁,经常发脾气,晓媚和妈妈关系极差,在入英思前已经有一年多没有叫过“妈妈”,这倒是令我很惊讶,大多女孩都是和妈妈关系更近一些,而晓媚恰好相反,而且能那么久不叫“妈妈”,也让我好奇到底是什么原因导致母女关系这样差。
    晓媚在被送来后的第二天,爸爸妈妈来到了学校,给了我晓媚离家出走前写给他们的信。信中一些话引起我的注意,如:
    “爸,讲真果句我好耐之前已经想离开黎个地方,只是我的心里还有你同吖哥;吖妈叫吖东(晓媚的男朋友)无搞大我个肚,我估唔到距会霖成吖东同我系果噶人;之前吖妈已经怀疑过我系米有左BB果阵我忍,系我背后同周街问人边个系我条仔我忍,拿晒我地学校衰果噶人噶QQ号我忍,到你地话得我太狠,果阵我出去散散心,话唔想翻屋企,果阵你地就打电话去打扰人地吖昌(晓媚的朋友),仲要去吖添(朋友)屋企稳人,话吖添教坏我,我都忍!但经过琴晚之后我实在忍无可忍,你同吖东讲话,如果再同我玩就报警,依家咩意思?仲要话吖东带我出去过夜,咩意思?叫距无搞大我个肚,咩意思?”
    看了信后我明白了晓媚当时出走的原因,只是爸妈还是没有意识到。之后与爸妈详细了解一下晓媚的情况后,总结晓媚出问题的原因如下:
    一、晓媚爸爸和妈妈的教育出现了“两极化”,爸爸很有耐心,对晓媚也是“百依百顺”,而妈妈会经常对晓媚发脾气,常常骂她,这样会让晓媚亲近爸爸,讨厌妈妈。
    二、妈妈对晓媚的怀疑,责骂会让晓媚在家中找不到理解与支持,这样更加促进了晓媚出走行为。
    三、爸爸一个人做了父母两个人该做的事情,以至于晓媚感受不到妈妈的爱,与妈妈关系很差。而且爸爸对晓媚的这种溺爱,无意中也会影响夫妻之间的关系,从而影响整个家庭氛围。晓媚的表姐讲“晓媚爸爸疼她的方式让外人看了都觉得恶心”,可见他对晓媚的照顾到了无微不至的程度。而所有心思都放在女儿身上,妈妈难免会有情绪,这种负面情绪会影响她对家人的态度。
    四、晓媚自身的原因。晓媚个性开朗,爱交朋友,但是她并不能很好的把握分寸。
   
    分析原因之后,我明白要教育好晓媚,重点要调整好她的家庭关系。父母有了正确的角色定位,大部分问题自然解决了。同时在英思我们会多些对晓媚的引导与教育。要让晓媚先去理解父母,尤其要理解妈妈的难处。然后从如何正确的交友,女孩子应如何保护自己等方面教会她如何妥善处理面临的一些情感问题。除此磨练她的意志力也是重要的,鼓励她坚定信心,坚持做好自己。
    由于晓媚这是二次进来,对于学校的基本情况她还是了解的,生活方面可以很快适应下来。从第一天来,晓媚就开始认错,并保证这次回去之后一定会听父母的话。她训练学习方面都很认真,为了争取给父母写信。我知道晓媚会写些什么内容,她很了解爸爸,只要她说辛苦,知错,会改,她认为爸爸就会心软带她回去。
    当我把她第一封信交给爸爸时,爸爸看的时候手在发抖,很激动,过一会竟掉了眼泪。妈妈看到这样的情景讲晓媚故意这样讲,希望家长带她回去,爸爸听后立即反驳妈妈,说她不相信女儿,就是因为她这样子,女儿才会离家出走。妈妈听后很不高兴,站到了外面。待爸爸情绪好些之后,我对爸爸讲,妈妈的话有一定的道理,但是爸爸太相信晓媚而不相信妈妈,而且对妈妈的态度也是不对的,在我面前这样指责妈妈没什么关系,但是如果妈妈在教育女儿的时候,爸爸这样讲,不只影响对孩子的教育,还会增加晓媚对妈妈的怨恨。这次爸爸走前,我给爸爸的任务就是不要给晓媚写信,也不要让妈妈写,回去之后好好对待妈妈,多听妈妈的想法,千万不能指责妈妈没有教育好晓媚,并且约爸爸下次单独过来,我与他交流一下妈妈的问题。在送爸爸出去时,我单独同妈妈讲要她写封信给晓媚,讲些自己想法与感受,妈妈是很愿意这样做的,但是如果爸爸去要求她这样做,妈妈第一反应就是气愤,也会有些抗拒行为。
    隔几天后,爸爸带着妈妈写的信来到学校。我问了些妈妈的情况。爸爸讲其实他自己也很辛苦,因为妻子这几年可能临近更年期,很爱多想,又很难沟通,爸爸在家中不只要照顾孩子,还要经常照顾妈妈的情绪,当然多数时间都会以照顾孩子感受为主,爸爸承认有时太忽略了妈妈。我告诉爸爸照顾孩子不是一个人的事情,他一个人承担占了三种角色“爸爸,妈妈,老公”,这样不只自己很辛苦,孩子也是教不好的。要清楚生活方面很多事情本该是由妈妈做的,不要抢了妈妈的事情。一定要注意,做个好爸爸重要,做个好老公更加重要。爸爸,妈妈两个人才能维系一个家庭的平衡。爸爸很赞同我的观点,并表示自己愿意去改变。在晓媚第一次在英思的那三天,爸爸每天早上6点多就来到学校,在校门口看着晓媚下来出操,结束后他再回去。这个疼爱女儿的爸爸让我们每个老师都很感动,但是好未必是对的。我对爸爸讲这次一定不要这样,有这样的心思与时间先放在妻子身上。爸爸同意了。
    当我把妈妈写的信给晓媚看时,晓媚哭了好久。她心里清楚妈妈其实是很疼爱她的,只是爱的方式她不接受而已。我对她讲了妈妈是处境,也帮晓媚分析了爸爸只溺爱她一个人,妈妈会有怎样的感受。晓媚是个很善解人意的孩子,她从我的话中能感受的到妈妈在家中是最缺少关心与爱的。晓媚讲以前一直把妈妈当成一个母亲,母亲应该去照顾好自己的孩子,但是从没想到母亲也是需要关爱的。对此,她真的很后悔,给妈妈写了封道歉信。这次的信件我相信是晓媚发自内心写出的。

    第二天我给妈妈打电话,讲了晓媚对妈妈态度的转变,并且约妈妈找时间一个人过来,我想单独和她聊聊。没过几天妈妈过来了。这次聊天我没有把她当成学生的家长,直接去沟通孩子的情况。而是先关心一下她个人情况。晓媚妈妈边流眼泪边讲了在家中的一些事情。我感受到了这个母亲在家中总会有一种无助感,她很想去关心自己的老公,孩子。但是这些事总是爸爸做,她看着自己的孩子一点点不在乎自己,内心很痛苦,所以她想用一种偏激的方式证明自己在家中的存在。我问妈妈平时在家里没事做的时候会做什么,她告诉我只是打扫卫生,看看电视,很少到外面,也很少与人接触。我认为晓媚妈妈就是过多精力都放在纠结家庭琐事上了,把自己搞的很痛苦,家庭也没有管理好。所以我建议妈妈出去工作,与人交流对于她调节自己的状态是很有必要的。我问妈妈,晓媚爸爸那里需不需要人帮忙,她说需要,我鼓励她过去帮忙。妈妈倾诉过后心情好了很多,也认为自己的确该有点自己的事情做,她说好回去会到爸爸那里工作。我担心她很久没有工作过,走出第一步会很难。在晓媚妈妈走后,我打给爸爸,让他主动叫妈妈过去帮忙,多多支持她。爸爸很高兴妈妈会有这样的想法。
    没过几天,爸爸打来电话说妈妈已经到他的驾校去上班了,状态还不错,而且最近妈妈的睡眠,心情都好的多了。
    这段时间晓媚见爸爸迟迟没有接她,心自然定了下来,好好在这里学习。与晓媚接触一段时间,我感觉到晓媚是比较懂事的,对于一些事情她有着自己的观念,当然这些观念是符合社会要求的。但是她以为坚持自己的原则就不会犯错误,虽然她有时晚上不回家,但她不会做过分的事情。我告诉她交朋友要把握好尺度,玩也要有限度,在不影响自己正常生活学习的情况下可以适当放松一下。晓媚对于这些都能理解,我相信她真的会懂,也会坚持做好。
在晓媚快到一个月时,爸爸妈妈过来了,那时离元旦很近了。爸爸想把晓媚接回家过元旦。当时我看了爸爸的表情有点担心,爸爸又开始控制不住自己了。我没允许,爸爸竟站在外面大门那里不肯走,真是让我哭笑不得,妈妈看了后生气先走了。这次我批评了爸爸的这种不理智,我告诉她爱女儿只有爱没有原则是不行的。他虽然点头表示同意,但我知道他的心思还是放在要接女儿出去的这件事情上。我告诉他,元旦有亲子活动,必须要亲子活动后再过一段时间才能接,因为晓媚和妈妈的关系不稳固,妈妈的状态也不稳定,爸爸和妈妈的关系也没有稳定。爸爸无奈先回去了。
    第二天晚上,我想爸爸的情绪冷静下来,我还需要好好同他沟通一下。我告诉他一定注意我之前和他强调的事情,自己都不肯去改变,怎么能指望女儿去改变呢?爸爸觉得有些惭愧,说自己会多注意。
    到了元旦的亲子活动。晓媚上了感恩课程后在活动室,家人准备进去找孩子的那一刻,爸爸又不自觉冲到最前面,我把他拉到了母亲的后面。爸爸明白了我的意思,紧紧跟在妈妈的后面。当晓媚第一个看到妈妈时,她叫着妈妈扑到妈妈的怀里,抱着妈妈哭了很久。待她抬头看了看爸爸后又抱住爸爸,哥哥。这时晓媚与妈妈的心结已经完全打开了。在下午的文艺汇演中,我准备一个活动是“两人三足”,一个家庭一起玩,晓媚站在爸爸,妈妈中间。在往前走的时候,晓媚感受到了爸爸妈妈紧紧的抓住她,怕她摔倒,虽然没有语言,但这种肢体交流让晓媚感受到了爸爸妈妈心中的那份爱。游戏结束后,晓媚激动的对我讲“好久没和爸爸妈妈这样玩过了,好开心,谢谢你,孝老师”。对于这样的结果我很满意。
    由于元旦后还有22天就过年了,晓媚的家人也要求晓媚回家过年。我和家长讲好最早也要等到1月15号,因为还需要稳固晓媚与妈妈的关系。这段时间我会让妈妈多来学校看她。还有就是晓媚班主任那边的沟通。晓媚是个很聪明的孩子,在这里各项学科成绩都是很不错的,出去后不读书有点可惜,而且由于晓媚之前不听话,班主任对晓媚评价不是很好。我告诉爸妈带晓媚出去后第一件事就是去看望班主任。爸妈也认为很有必要这样做。晓媚的班主任我们也有电话沟通过几次,我讲了晓媚是个很知感恩的孩子,她内心里一直对班主任评价很高,而且她也是个需要鼓励的孩子,当我们去相信她,鼓励她时,她才有动力去努力坚持下去。班主任说我们,家长可以一起配合教育晓媚。所以晓媚还是很幸运的,有这样好的一个班主任,有那么疼爱她的父母,还有背后英思老师学生对她的支持。
    1月14号,晓媚家中来了很多人接她。当着这么多人的面,晓媚保证以后一定会听话,不会玩的那么过分。对于爸爸妈妈,我也再次强调了他们应该注意的问题。爸妈表示一定会注意配合。
    1月22日,是年三十,晓媚买了东西回来看老师,同学。和妈妈沟通,妈妈说晓媚回去很好,和她很多话聊,还帮忙准备年货,很少出去玩。
    2月3日,妈妈发短信,希望我继续做晓媚的思想工作,因为马上要开学了,妈妈有些担心,怕晓媚不去读书。我回了妈妈的电话,告诉她,不要太多焦虑,有时越是紧张,越容易出问题,相信晓媚,鼓励晓媚。
    2月13日,晓媚正常去了学校。妈妈发短信告诉我,说她的心终于放下,也让我放心,希望我能继续与她多交流。
    2月25日,妈妈发短信说晓媚讲,读完初二下学期,也就是这个学期,初三就不读了。妈妈又开始紧张了。我告诉妈妈,现在她还能好好读书,就要多多鼓励她,不要去讲那么长远的事情,半年后晓媚的心态也许会变,那时可能她自己就会想继续读书了。不要在这个好的时候增加烦恼。
    3月10日,妈妈发短信,说开家长会晓媚班主任表扬了晓媚,说晓媚变化很大,很努力学习,对于我们的付出,再次表示感谢。
    3月23日,晓媚回到学校来玩。我与她聊聊,鼓励她不管学习中遇到什么样的困难,都要坚持下去。同爸爸交流,爸爸说她比以前好的多,现在有时会出去玩,但会按时回家,走前会打招呼,与妈妈的关系很好。
    4月5日,我去晓媚爸爸的驾校报名,妈妈忙没能过去打招呼,特意打个电话问候,简单聊下晓媚的情况,妈妈对她很满意。
    4月20日,与爸爸交流,晓媚情况比较稳定。

    教育总结:很多孩子出问题都是由于家庭问题导致的,晓媚是个典型案例。父母的角色混乱导致了对女儿的教育失误,而现实生活中还有多少父母因为没有处理好自己的问题而影响孩子呢?又有多少人能意识到自己的问题呢?该学习的不只是学生,父母也要适当的参加家长培训,这样一个家庭才能更好成长。

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